Alles zu: FKP Nr. 27 (1991)

Lehren als Lernbehinderung?

Artikel von Klaus Holzkamp in Forum Kritische Psychologie 27 (1991). Download: FKP_27_Klaus_Holzkamp_1 Zusammenfassung Es werden Konstellationen innerhalb der üblichen Schul- und Unterrichtsorganisation herausgearbeitet, durch welche für die Schüler und Schülerinnen lediglich defensive Lernaktivitäten zur aktuellen Situationsbewältigung nahegelegt sind, expansiv-sachorientiertes Lernen … Lesen fortsetzen

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Gegenständlichkeit, Sozialität, Historizität

Versuch einer Rekonstruktion der Feuerbach-Wygotski-Linie in der Psychologie Artikel von Peter Keiler in Forum Kritische Psychologie 27 (1991). Download: FKP_27_Peter_Keiler Zusammenfassung In diesem Rekonstruktionsversuch werden zwei Stränge historisch-methodologischer Grundlagenforschung zusammengeführt: 1. die Herausarbeitung der Spezifika des »kulturhistorischen« Ansatzes von L.S. … Lesen fortsetzen

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Zum Thema »Wendehälse«

Artikel von Klaus Holzkamp in Forum Kritische Psychologie 27 (1991). Download: FKP_27_Klaus_Holzkamp_3 Zusammenfassung Die Etikettierung »Wendehals« wird vom Standpunkt der Wendehals-Bezeichneten und der Wendehals-Bezeichner auf darin implizierte Begründungsmuster hin diskutiert. Dabei zeigt sich, daß die damit angeschnittene Beziehungsebene von Wendehals-Zuschreibung,versuchter … Lesen fortsetzen

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Vorbemerkung

Artikel von Klaus Holzkamp in Forum Kritische Psychologie 27 (1991). Download: FKP_27_Klaus_Holzkamp_2 Zusammenfassung Der »Begründungsdiskurs« wird als Spezifikum intersubjektiver, d.h. i.e.S. humaner, Beziehungen, dargestellt. Auf diesem Hintergrund werden »defensive« Begründungsmuster, in welchen die Handlungsgründe des anderen in verschiedener Weise suspendiert … Lesen fortsetzen

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Plädoyer für eine politische Psychologie

Artikel von Günter Rexilius in Forum Kritische Psychologie 27 (1991). Download: FKP_27_Günter_Rexilius Zusammenfassung Zur Politischen Psychologie gehört die Auseinandersetzung mit aktuellen gesellschaftlichen Ereignisketten und Entwicklungsprozessen. Will sie nicht affirmativ bleiben, muß sie die Bedingungen und Ursachen schlechter Wirklichkeit und ihrer … Lesen fortsetzen

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